一分钟教师读后感

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读着《一分钟教师》，想起曾经读过的卡耐基的《成功之道》和珍妮特。沃斯的《学习的革命》，这两本书风靡一时，读完都是热血沸腾，以为人生从此改变。然而，这么多年过去，我依然在固有的轨道上前行，很难说我从内心与行动上改变了多少。

我从中学起，每一个假期都这样：开始时信誓旦旦，志向宏伟，好像什么梦想都可以在这个闲暇的时段里成为事实，而假期结束时，我知道现实就是折扣，梦想越大，折率越大。

我知道自己的优点是乐观向上，情绪良好，肯定自己，宽容别人。我很少抱怨，很少懈怠。每天醒来，会保持一种精神良好的状态投入工作。但我的目标过高，过全，样样式式想做好，实践周期过长，再加之对自己缺乏有力的监督，结果造成自我时间管理的严重危机。

我想起曾经看过的一个人物专访节目，那个总裁爱养鸽子，爱打高尔夫球，每周都在自己的爱好上投入一定的时间，但是事业经营得非常好。他自信而潇洒的生活姿态给我留下很深的印象。而我的状况是：没有时间作画，没有时间读小说，甚至没有时间去散步……我既想做好工作，又想尽母亲的责任，还想享受学习和善待自己。我过得并不是快感十足的生活，因为我常常觉得自己在疲于奔命。

《一分钟教师》书中最震撼我的一 ……此处隐藏6112个字……生怀疑。同时，如期实现目标，自己的心情和思维就会处在愉悦和敏捷的状态，有利于激发老师和学生更深层次的潜能。

三、一分钟鼓励。这可以分为老师之于自我、老师之于学生、学生之于自我和学生之于学生的一分钟鼓励四种形式。老师、学生及时实施鼓励，这就有利于增强老师、学生的自信心以及老师和学生之间的互信心。但要注意在实施鼓励时以不影响被鼓励者心态和其他者心态为宜。

四、一分钟陈述。老师、学生都相互敞开心扉，大胆开口，但须做到简练、切入要害。其实强调的还是师生之间多沟通，以便于相互了解和信任。

五、一分钟娱乐。老师主动参加到学生的活动中去，与其一起娱乐，以融洽师生间的关系，利于进一步沟通和信任。同时，老师自己要实施娱乐以保证上课有一个愉悦的心态，也要引导学生调整情绪，保持愉悦、轻松，这样则会增强效益，有益于发挥自身的潜能，也有利于展示自我良好的外在形象。

六、一分钟批评。当老师的不可能避免对学时实行批评，在批评的时候，老师应尽量就事论事，不上纲上线，不伤学生人格，不要大声训斥，还要表示出对其所犯过错的懊恼与伤心。之后，在学生离去之前，还应给其一分钟鼓励，让其对自己充满信心。

七、一分钟改正。任何人都不可能不犯错误，连毛主席都说改正了还是好同志。学生犯错，一定要给其改正的时间和过程，老师应监督之并检验之。

八、一分钟表扬。近似于一分钟鼓励，但二者其实不同。可以说，一分钟鼓励是发动机的注油系统；一分钟表扬则是发动机的燃烧系统，给被表扬者以推动力。但老师在实施一分钟表扬时，要注意根据具体情况选择适当的时机与立场。

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