历史复习教学课堂应采取的教学策略

历史复习教学课堂应采取的教学策略

历史复习课堂普遍存在下列问题：一是复习目的不明确，随意性较大，未按照复习计划教学；二是复习课教案以备教材考点为主，缺乏备学生学情和课堂活动设计；三是复习形式单调乏，常常是“填鸭式”的满堂灌，无法调动学生的学习积极性，课堂气氛沉闷；四是追求知识层次目标多，着眼能力层次目标少，轻视学习方法的指导。这些问题归根到底就是忽略了学生的主观能动性，最终导致“教师教得很辛苦，学生学得更痛苦”，复习效率低下，复习效果不理想。

我认为，要提史复习课堂效果，最核心的就是教师要直面学生，采取灵活科学的方法调动学生的学习兴趣，激发其学习主动性，使学生乐于学习、学会学习，合作学习，从而到达知识、能力、情感的全面提升。那么怎样才能实现高效的历史复习目标呢？

一、激发学生 ……此处隐藏1448个字……ze: 21px;">“二白”：就是让学生明白本书中每个单元讲的重要人物和重大历史事件，明白书后大事年表的使用；

“三落实”：一落实课程标准在每一课的具体要求和每一个考点在书上答案的准确位置，即页码段落，可用各种彩色笔在书上标出每一个考点对应的答案，在平常教学中就加以落实。

五、复习教学中因人而异，关注全体，是实现高效复习的关键。

教师在历史复习教学中，应充分考虑学生在知识技能方面的准备情况和思维特点，充分考虑学生的学习差异、个性特点，设置不同的学习目标，选择恰当的复习方法，合理设计教学活动，充分体现学生的自主学习、合作学习，避免每节课均用一种复习模式。同时，优化管理机制，教会学生学会释放，适当做些运动，转移注意力缓解压力，保证全体学生都能高效参与。这样才能真正提高学生复习的效率，达到事半功半的效果。

总之，复习应以生为本，激发兴趣，紧扣考标，回归课本，夯实基础，突出重点，关注热点，加强德育点，找规律，抓主题，精讲巧练，就能抓好初中历史复习课教学。